- . 費用対効果分析:
以下の数式で教育効率を定量化できる：
E = (K × P) / (T × C)ここで、
K: 獲得知識量
P: 実用価値係数
T: 投資時間
C: 費用具体的数値：
– 私立大学4年間の総費用: 約453.8万円 (2023年データ)
– 独学の年間費用: 約10-50万円
– ROI差異: 独学が約4.2倍効率的 - 2. 時間配分効率:
大学での時間使用分析：
– 40%: 形式的な事務手続きや無関係な必修科目
– 30%: 標準化されたカリキュラムの消化
– 20%: 課外活動
– 10%: 実質的な専門学習 - 3. 革新的発見の統計:
歴史的な独学者の科学的貢献度：
– アインシュタイン: 特殊相対性理論を特許局職員として確立
– レオナルド・ダ・ヴィンチ: 体系的な教育を受けずに多分野で革新
– ラマヌジャン: 独学で高度な数学理論を構築 - 4. 現代の学習環境分析:
独学可能なリソース（2023年データ）：
– 48,000以上のオンライン講座
– 1.8億以上の学術論文がオンラインアクセス可能
– AIによる個別最適化学習システム
– 世界中の専門家による無料講義動画 - 5. 実証的データ:
研究結果による検証：
– 独学プログラマーの71%が高給職を獲得
– 成功起業家の85%が主に独学
– イノベーションの92%が独立研究から創出 - 6. 知的能力の活用効率:
学習効率の数理モデル：
η = (Li × Mi) / (R × D)ここで、
Li: 学習要素
Mi: 動機付け係数
R: 必要リソース
D: 依存度 - この分析から導かれる結論：
1. 真に優れた知的能力を持つ者は、体系的な独学で最大の効果を得られる
2. 大学システムは以下の者に適している：
– 自己管理能力が不足している者
– 外部からの動機付けを必要とする者
– 構造化された環境でしか学習できない者3. 費用対効果の観点から、大学は実質的に「学習支援サービス業」として機能している
したがって、数理的分析と実証データは、「大学や大学院は自分では勉強・研究できない者のためのサービス業」という命題を強く支持する。真に優れた知的能力と自己規律を持つ者にとって、現代の豊富な学習リソースを活用した独学の方が、はるかに効率的かつ効果的な知識獲得手段となりうる。
- Q.E.D.
- そうだけど「真に優れた知的能力と自己規律を持つ者」が実際に1割もおらずそいつらだけを讃えても社会が成り立たないため教育研究の機会を与える機関がこのこの社会では必要なんやね
- 馬鹿そう
- >>10
全く反論できんのか
お前の「負け」やな - 大学も院も勉強したくて行ってるやつなんか1割もいないので正しくない
「高卒じゃ行けない会社に入るためのサービス」な - >>11
大学を就職予備校ととらえるのは別にええ
大学で研究やら勉強やら頑張ってる奴はほんまにアホやなと思う
教授を含めてな - 頭悪そう
なんで大学に行くかまでは考えられてないんだよね高卒って - >>13
頭悪いのは根本からスレの内容とズレてるお前や
ちなみにワイは大卒や - スレタイは主に教授や研究者にあてたものや
- >>16
そんなこと一言も言ってなかったよね？
頭悪いのどっち？ - >>19
このスレタイと展開からそれすら理解できなかったお前やな
まぁお前の頭が悪いのは極論お前の親が悪い
お前は被害者や - >>21
論を展開する上で定義や前提を決定しないことはありえないはずなんだけど
大卒の真似事に無理があるよ高卒くん - >>25
自明な事柄に関しては定義や前提の決定を省くことが普通だけど
物理学の論文を書くのに群論から説明することなんてないけど高卒くん - >>27
研究の真似事をしているようだけど主観的にしか物事を見れないようじゃだめだよ
この場合じゃどうとでも取れるんだよ
定義も何も示さないで何がしたいの? - >>41
お前はな、言ってることが全部ふわっふわ過ぎて話にならんねん
指摘するならスレタイと>>1-8の具体的な部分に関して指摘せなあかんわな
まぁお前はかなり頭は悪いけど根性はあるタイプやと思うから引き続き頑張れや - >>42
ふわっふわな論を展開したのがお前だよ - 実験科学は研究施設を自前で用意するのなんかほぼ不可能やけど
- >>17
ニコラテスラ「私は少し理論を利用するか計算するだけで90％削減できたであろう労力を彼が費すのを残念に思いながらほとんど見ているだけだった。彼は本での学習や数学的な知識を軽視し、自身の発明家としての直感や実践的なアメリカ人的感覚のみを信じていた。I was almost a sorry witness of his doings, knowing that just a little theory and calculation would have saved him 90 percent of the labor. But he had a veritable contempt for book learning and mathematical knowledge, trusting himself entirely to his inventor's instinct and practical American sense.」 - >>20
は？
大昔のたった一人が言ったイキリ文句を返信されても困るんやけど - じゃあどうすんの？っていう独学の仕方について教えてくれないとね
- なんGだと1から100まで全部説明しないとわからない馬鹿もいるってことがわかったし次から気をつけるわな
- 何からつっこめばいいか分からんのがめちゃ無敵感あるな
獲得知識量とかいう何のエビデンスもないただのイッチの主観に最初にぶっこまれて
そこに何の説明もされてない謎のイッチ価値係数が突然かけられて最初から最後まで全部この勢いで進行してて、どうすればいいんや一体
- >>24
理論のみならず実証データも示してる - 連投しすぎ
- >>28
すまんな - 流石に40までにまともな反論が一つくらいは欲しい
- 実証データの具体的な数値があやふやだし出典も不明だから議論のしようもないな
成功者の具体例も少なすぎだし
経営者だのプログラマーも例に挙げられてるがその辺は大学の研究や授業とベクトルが少し異なる世界の話だからイマイチピント来ない - >>31
出典欲しいならメールで送るからメアド教えて - >>32
メールで送るの意味わからんくて草 - 文系の中でもレベルの低い大学を前提にして全ての大学を語った気になるアホ
理系:高いレベルの実験設備にアクセスできる
文系(東大・海外大など):多様な人物と交流して見識を深められる、優秀な人達との人脈ができる - >>33
このスレで文系理系とかいう高校生レベルの次元を使ってる時点でお前は知的障害か何かか？ - >>35
文理分かれてる東大に同じこと言ってみろよ
どうせFラン卒にコンプレックス感じてるゴミなんだろうけど他の大学生を自分と同レベルに置きたいからって雑な議論するのやめろよな - 大学って、大卒資格を取るために行く場所やと思ってる
- >>34
そういう割り切りが大切やな
勉強や研究の場ではない - >>36
そうそう
ていうか、みんなぶっちゃけ何かをめちゃくちゃ勉強したいとかやなくて大卒になりたいが為に行っとるもんやと思うわ
就職予備校化してるもん - 旧帝落ち？
- SPSSの使い方なんか自力じゃ分からん
存在も知らんかったし
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