- 教えてくれ
- うんち
- 絶対に十回音読させてる
- それ絶対9割ちゃんとやってないやつ
- SVOCは大事だけどそこにこだわりすぎるとただの受験英語(ただの暗号解読)になる
実践的な英語を目指すなら原文見ないでリスニング→原文見ながら再リスニング→最後に音読
このサイクルを繰り返すのが一番効率いい - >>5
実践的な英語なんてどうでもいい
俺が教えるのは受験英語。授業だって絶対に日本語でやるし、そんなことしないよ - >>9
これ系のスレ主のほとんどに共通して言えるけど、結局人の意見なんて聞く気ねえよな
まあ別にいいんだけどw - >>13
まあそうだな - SVOCそんな大事か？
- >>6
大事。
例えば第二文型と取ることが出来れば、その単語の意味が分からなくて全て「イコール」の解釈で訳が取れる。 - 句動詞とか単語覚えさせないの？
- 勉強全般に言えることだけどインプットだけじゃなくてこまめにアウトプットの訓練をさせろ
人間の脳は記憶しても検索できないと記憶を引き出せない - 予習前提で答えも先に配っておく
答え合わせをしてから来てもらう
理由は、授業は答え合わせではなく考え方を整理するところだから。 - 答えも全部配るから、訳の板書はしない。板書を書く時間は時間の無駄だから「和訳見といてください」で終わらせる。そんなことより強調構文や倒置、など英文解釈の授業をする
- 音読こそ授業中にやった方がいい
ちゃんとやれば伸びる
文法は教えるの上手い人のやり方をパクれ - >>15
俺はもともと英文法の講師だから英文法はうまいよ
音読に関しては授業中もやらせてるよ - 高校教師？予備校？
- >>17
高校教師 - いいやん
日本は大学で英語で論文読ませたり書かせたりするんだから音読中心にする必要もない - >>19
音読から読めるようになるから宿題でやらせてるね - 進学校なの？
普通の高校ならすげー嫌がられそう
進学校でも学校の授業あてにしてるやつ少ないから嫌われそう - >>20
これは俺も思ったわ
てっきり中学生の英語の授業かと思ってた
高校の進学校で延々このやり方だと嫌われそう
偏差値50以下のとこならまあと思ったけどそういうレベルの学校なら生徒任せの部分が大きいのは危険だしなあ - その代わりノート提出もないし
板書は最低限にさせてる
そもそも書く時間は無駄だから英文もプリントで配るし、答えも渡す。テキストに書き入れる形式 - 板書は時間の無駄。英文書き写すのも無駄。
- 俺は英文法上手いとか言えちゃう教師キツイわ
- >>24
英文法は英語の核だから何よりも大事ってノリで教えてる。とにかく大事。一番大事なのは英文解釈 - 不定詞の三用法とかいえないとダメだ
- 糞教師
- 中高でほとんど英文法触ってなくてよくわからないんだけど英文法やったらだいぶ違う？
授業は長文読むのとネイティブの先生と喋るのだった - >>29
長文読んでも読解力つかなくね？
単語や文法覚えてしっかり訳できれば後は中学生の国語だろ - >>29
英文法、英文解釈ができてないのに長文するのは意味がない。文型や強調構文、倒置、andの使い方など全てを押さえる必要がある。 - >>29
やったほうがいいのは間違いない
やるとやらないでは英文の理解度が全然違う
ただそればっかりやっても聞ける話せるようにはならない - とにかく音読音読音読
- 英文解釈がものすごく大事。例えば
第五文型はSVOC これが出たら
SVOC↓
M×SV と捉えてもらう。つまり、SVOCのVは例外以外完全無視。
つまり、Mの『おかげ又はせい』でSがVする
と訳す。おかげかせいは文脈判断
５文型のこの分解の仕方はすごく大事 - 五文型を教えて終わりはゴミ。五文型がいかに長文で役立つかを教えないと意味ない。
- すごい語るじゃん
- やってみようかな
ネクステ？できたら英文法はそれで大丈夫？ - >>37
ネクステージをやって欲しい - ネクステージは神。
- 高1で習うであろうSVOCがいかに神であるかは知ったほうがいい
- Forestってぶっちゃけどう？
- >>41
全然いい。でもあれは辞書みたいに使うものだからネクステージでわからなければ開いて欲しい - アメリカに8年いたが、学校で習った英語は何の役にもたたなかったな
過去分詞とか分詞構文を使いこなせた方が、会話や文章の幅が広がるな - TOEICスコアは？
- なんか自分の授業に酔ってて生徒がどう思ってるかとか考えてなさそう
- じゃあ風呂に入るわ！
- 受験英語ならそれでいいと思うよ。
実際に使えるかどうかは別だし
俺英語教師なんだが俺の授業は【英文を配ってSVOCふらせる→解説→宿題に長文を10回音読させる】なんだがどんなイメージ？
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